2005-2006 ÖĞRETİM  YILI BAHÇELİEVLER EĞİTİM BÖLGESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ SENE BAŞI ZÜMRE BAŞKANLARI TOPLANTI TUTANAĞIDIR
TOPLANTİ TARİHİ   : 08.09.2006
TOPLANTI YERİ   : Hıdır Sever Lisesi
TOPLANTI SAATİ   : 10:00
TOPLANTIYA KATILANLAR: İrfan OK, Feride TEKCAN, Yeşim ALSU, Hatice İMİŞ ve Coşkun ELBİR

GÜNDEM MADDELERİ
1.Açılış ve yoklama
2.Türk  Milli Eğitim 'in Genel Amaçlarının 1739 Sayılı Kanun 'dan okunması
3.Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı derslerinin genel ve özel amaçlarının okunması.
4.   Bir önceki eğitim öğretim yılında varsa yaşanan aksaklıklar,
5.   2370, 2363, 2455, 2375, 2381,2393 ve son değişiklikleri kapsayan 2593  sayılı Tebliğler dergilerindeki müfredat programının okunup açıklanması,
6.   Öğrenci başarısının arttırılması ve kalıcı kılınması için alınacak tedbirler,
7.   Atatürk İlke ve İnkılâplarının öğretilmesi, 2488 Sayılı Tebliğler Dergilerindeki konuların işlenişi
8.   Yıllık ve günlük planlar (2069-2141 sayılı T.D.)
9.   Ölçme-değerlendirmede esasların görüşülmesi, (yazılı,sözlü ve ödevler)
10.   Dilek ve temenniler
GÖRÜŞMELER
GÜNDEMİN BİRİNCİ MADDESİ: Zümre başkam İrfan OK belirtilen gün ve saate toplantıyı açtı.  Açılış ve yoklama yapıldı. Türk Dili ve Edebiyatı öğretmeni İrfan OK 1. Dönem başlarken yapacağımız bu zümre toplantısıyla Edebiyat ve Türkçe derslerimizin daha verimli hale getirilmesi için görüşmeler yapacağız. L Dönemin okulumuz eğitim-öğretimine ve zümremize hayırlı olmasını temenni ediyorum." ,dedi. Yapılan yoklama sonunda zümre başkanlarından bölgemizde yer alan Org. Bedreddin Demirel Lisesi ve Kaya Karakaya Fen Lisesi  temsilcisi hariç bütün arkadaşların hazır bulunduğu görüldü.
GÜNDEMİN İKİNCİ MADDESİ:1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu İrfan OK tarafından okundu. Genel Amaçlar açıklandı. İrfan OK tarafından laiklik, bilimsellik, demokrasi eğitimi, Atatürk ilke ve inkılapları ve Türk Milliyetçiliği, fırsat ve imkan eşitliği, yönelme, ferdin ve toplumun ihtiyaçları, genellik ve eşitlik, planlılık, okul ve aile işbirliği ve her yerde eğitim başlıklı bölümler okundu. Gerekli açıklamalar yapıldı.
Bu kanun ve temel amaçların:
"Madde 2 - Türk Milli Eğitiminin genel amacı,Türk Milletinin bütün fertlerini,
1.   (Değişik: 16/6/1983 - 2842/1 dm.) Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı;Türk Milletinin milli,ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletim seven ve daima yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarım bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek;
2.   Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;
3.   İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri,davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarım sağlamak; Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmak." olduğu vurgulandı.
GÜNDEMİN ÜÇÜNCÜ MADDESİ:. Türk Dili ve Edebiyatı ve Türkçe derslerinin genel ve özel amaçları Yeşim Alsu tarafından okundu. Türk Dili ve Edebiyatı dersinin genel amaçlan ilgili program maddelerinde belirtildiği üzere aşağıdaki gibi olduğu görüldü:
Edebiyat, dil bilgisi kompozisyon öğretim ve eğitiminin temel amacı, Anayasamız ve Milli Eğitim Temel Kanunu'ndaki hükümler doğrultusunda, milli ve manevi değerlerine sahip, hoşgörülü, yurt ve dünya meseleleri karşısında düşünce üretebilen, eleştiri yapabilen vatandaşlar yetiştirmektir.
Bu değer ve davranışları kazandırabilmek için ortaöğretimde öğrencilere verilecek Edebiyat, Türkçe-Dil bilgisi ve Türkçe-Kompozisyon derslerinin genel amaçlan aşağıdaki maddeler içinde toplanabilir:
1.   Milli birlik ve bütünlüğün vazgeçilmez temel unsurlarının başında gelen Türk dilini, özelliklerini bozmadan ve aşırılığa kaçmadan Edebiyatımızın seçkin eserlerini okutarak öğretmek;
2.   Dilin millet hayatındaki yerini iyice belirterek köklü kurallar kazanmış bir dilin eğitim ve öğretimdeki yerini kavratmak;
3.   Öğrencilere dinlediklerim, okuduklarını, incelik ve derinlikleriyle kavratmak;
4.   Okumanın vazgeçilmez bir ihtiyaç ve zevk olduğunu benimsetmek ve okuma alışkanlığı kazandırmak;
5.   Türk dilinin kurallı, zengin, üretken ve tarihi geçmişinde çeşitli şekil ve türlerde üstün seviyeli eserler veren köklü bir dil ailesinden geldiği şuurunu yerleştirmek; bu gün de Türk dili ile dünya çapında eserler verilmekte olduğunu göstermek;
6.   Yazarken ve konuşurken Türkçe’nin imlasına,   telaffuzuna ve estetik inceliklerine özen gösterilmesinin benimsetilerek yaygınlaştırılmasını sağlamak;
7.   Ortak milli kültür değerleri taşıyan eserlerden faydalanmak suretiyle Türk toplumun temel değer hükümlerini öğretip benimsetmek;
8.   Türk edebiyatının dünü ve bugünü ile dünya edebiyatı içersindeki yerinin ve öneminin kavranılmasına imkân ve zemin hazırlamak;
9.   Türk Dili ve Edebiyatı öğretimi ve eğitimi yoluyla öğrencilere diğer alanlarda da sağlam, dengeli, hür ve sistemli düşünme alışkanlığı, araştırma, tartışma, değerlendirme ve oluşturma gücü kazandırmak;
10.   Sınıf veya seviyelerine göre dinleme, okuma ve yazma faaliyetleri sırasında Türk dilinin imkanlarım öğrenme, kullanma ve bu yolla bilgi edinme, kavrama, analiz ve sentez yapabilme alışkanlığı yapabilmek;
Sözlü ve yazılı olarak metin tahlili ve yeni metinler meydana getirme faaliyetleri sırasında, kültürümüzün inanç, bilgi ve zevk inceliklerine ait birikimi tanıtarak benimsetmek."

GÜNDEMİN DÖRDÜNCÜ MADDESİ: Geçen yıl en son yapılan zümre toplantı tutanağı Feride TEKCAN tarafından okundu. Alınan kararların büyük oranda uygulandığı görüldü. Hatice İMİŞ; yeterli ve etkili okuma alışkanlığının öğrencilerimize kazandırılması ile daha zevkli dersler işlenebileceği ve öğrencilerin  derste daha aktif olacağı belirtilerek bu hususta ortak tavır ve tedbirlerle kitap okumayı özendirici hale getirmeliyiz dedi.

GÜNDEMİN BEŞİNCİ MADDESİ: Zümre Başkanı İrfan OK müfredat programını kapsayan tebliğler dergisinin, planlar yapılmadan önce mutlaka gözden geçirilmesini belirterek, bilhassa geçen yıl değişen sistemin tekrardan gözden geçirilmesi gerektiğini belirtti.  Bu yılda Dil ve Anlatım dersi ile Türk Edebiyatı derslerinde Talim Terbiye Kurulunun  14.07.2005 tarih ve 197 sayılı kararının dikkate alınarak çalışmaların yapılması belirtildi.

GÜNDEMİN ALTINCI MADDESİ: Öğrenci başarısının arttırılması için alınacak tedbirler: Öğrenci başarısının arttırılması için;
a)   Öğrencilere kitap okuma zevkinin kazandırılmasına,
b)   Sınıf seviyelerinin tespit edilerek konuların zaman zaman hatırlatılmasına,
c)   Verimli ders çalışma yöntemlerinin öğrencilere kazandırılmasına,
d)   )Kütüphanenin önemi konusunda bilgi verilerek öğrencilerin teşvik edilmesine e)Ders konularının öneminin zaman zaman vurgulanmasına, karar verildi. Ayrıca teşvik edici biçimde ödüller kullanılmalı.

GÜNDEMİN YEDİNCİ MADDESİ: 2488 sayılı Tebliğler dergilerindeki Atatürkçülük ile ilgili konular okundu. 2488 sayılı Tebliğler Dergisine göre Lise sınıfları Türk Dili ve Edebiyatı ve Türkçe derslerinde işlenecek Atatürkçülükle ilgili konular:
9. SINIFLAR Türk  Edebiyatı Dersi, EDEBİYAT: Atatürkçü düşüncede yer alan temel fikirleri kapsayan bazı konular; Türk edebiyatı, Atatürk'ün edebiyat ile ilgili görüşleri.
TÜRK DİLİ: Atatürkçü düşüncede yer alan temel fikirleri kapsayan bazı konular; Türk dili, Atatürk'ün Türk dili ile ilgili görüşleri.
10 SİNİFLAR Türk dili ve Edebiyatı Dersi, EDEBİYAT: Atatürk'ün kişiliği ve özellikleri; vatan ve millet sevgisi, idealist oluşu, açık sözlülüğü, öğreticilik yönü, önder oluşu, kararlı ve mücadeleci oluşu, yöneticiliği, birleştirme ve bütünleştirme gücü. Atatürkçü düşüncede yer alan temel fikirleri kapsayan bazı konular; basın hürriyeti, çağdaşlaşma ve uygarlık, Türkçenin yaşayan ve zengin bir dil olma özelliği, milli kültürümüzün korunmasında dilin önemi. Atatürk ilkeleri; milliyetçilik, milli birlik ve beraberliğin anlam ve önemi,
KOMPOZİSYON: Atatürkçü düşüncede yer alan temel fikirleri kapsayan bazı konular; dayanışma, milli birlik ve beraberlik yönünden dayanışmanın önemi, Türk kadınının toplum hattındaki yeri ve Türk kadın haklan, Milli eğitim, eğitimin önemi, Güzel sanallar, milletlerin tanınmasında güzel sanatların rolü. Atatürk ilkeleri; Cumhuriyetçilik ilkesi. Cumhuriyetçiliğin Türk toplumuna sağladığı faydalar.
   11.   SINIFLAR Türk Dili ve Edebiyatı;
EDEBİYAT: Atatürk ilkeleri; laiklik ilkesi, dini istismar ve taassup konulanında Atatürk'ün düşünceleri.
KOMPOZİSYON: Atatürk'ün hayatı; fikir hayatı. Atatürk'ün kişiliği ve özellikleri; Atatürkçü düşünce sistemi; Atatürkçülüğün nitelikleri. Atatürkçü düşüncede yer alan temel düşünceleri kapsayan bazı konular; Türk kadınının toplumdaki yeri ve Türk kadın hakları, milli eğitim, eğitimin önemi. Atatürk ilkeleri; cumhuriyetçilik ilkesi, cumhuriyetçiliğin Türk toplumuna sağladığı faydalar, milliyetçilik ilkesi, milli birlik ve beraberliğin güçlenmesinde dilin işlevi, laiklik ilkesi, laikliğin Türk toplumuna sağladığı faydalar, din ve vicdan hürriyeti, kanun önünde eşitlik, çağdaşlaşma, toplumsal barışın ve huzurun sürekliliğini sağlama, milli birlik ve beraberliği güçlendirme, Atatürk ilkelerine sahip çıkmak ve devamlılığını sağlamak.
Feride TEKCAN "Atatürkçülük konularının mümkün olduğu kadar işlediğimiz parçayla ilgi kurularak işlenmesi etki açısından gereklidir" dedi. Yönergede belirtilen konuların ilgili haftalara, yıllık ve günlük planlara yerleştirilmesinin önemi işlenirken ders kitabının dışındaki kaynaklardan da faydalanılması yararlı olur." dedi.
Hatice İMİŞ :Özellikle yazılı kompozisyon çalışmaları sırasında Atatürkçülük ile ilgili konuların işlenmesine, ödev olarak verilmesine, dilbilgisi çalışmalarında örnek cümlelerin Atatürk'ün vecizelerinden seçilmesinin faydalı olacağını belirtti.
Bu konuda söz alan Yeşim ALSU: " Sayın zümre başkanım, bu konu ile ilgili olarak derslerimizle alakalı kısımlar yani Tebliğler Dergisi'nin 2488 sayısında belirtilen hususlar dosyalarımızda var. Bu konular da zaten yıllık planlarımızda yer almakta . O zaman bize düşen şey konuların sırası geldikçe ve derslerin konu ve havasına uygun olacak bir şekilde işlenmesini sağlamaktır. Ayrıca, Çanakkale Zaferi'nin yıldönümlerinde, 23 Nisan ve 19 Mayıs gibi milli değerlerimizin bizi zirveye taşıdığı anlamlı günlerde Atatürk'ün hayatı, kişiliği, askeri yönü vb. hususlar planlarda belirtildiği şekillerde anlatılmalıdır.2488 sayılı Tebliğler Dergisinde olmayan konular 2211 ve 2212 no'lu sayılarından istifade edilerek işlenebilir." dedi.

Bunun üzerine İrfan OK : "Arkadaşlarımı böyle bir aşk ve şevk içinde görmek ve bir fikir birliği içerisinde görmek beni duygulandırıyor. Bu devlet hepimizin, bu ülke hepimizin. Türkiye Cumhuriyetini kuranları onların varisleri olan bizler ve gelecek nesil asla unutmayacak ve Türk'e yaraşır ve yakışır bir şekilde vefa borcunu eda edecektir." dedi ve gündemin diğer maddesine geçildi.
GÜNDEMİN SEKİZİNCİ MADDESİ: YİLLİK VE GÜNLÜK PLANLAR
Zümre Başkanı İrfan OK şu değerlendirmeyi yaptı: " Diğer alanlarda olduğu gibi eğitim-öğretimde de planlı çalışmanın gerekliliği ve yararlan tartışılamaz. Bu planlamaların nasıl yapılacağını kısa da olsa açıklamaya gerek vardır. Bilindiği gibi günlük hayatımızda da planlı davranılmadığı takdirde zaman, emek ve para israfına yol açılmaktadır.
Bir eğitim-öğretim terimi olarak plan; önceden belirlenen amaçlara ulaşmak için öğretim konusu olarak seçilen etkinliklerin niçin ve nasıl yapılacağının ve ne gibi yardımcı tamamlayıcı kaynak ve araçların kullanılacağının elde edilen başarının nasıl değerlendirileceğinin önceden tasarlanarak kağıda yazılmasıdır. Konumuz öğretim olduğuna, göre bunların ilkeleri ile hazırlanması, uygulanması konularına ağırlık vererek, nasıl yapıldığım, basamak basamak açıklamaya çalışalım.
1.   Öğretimde Planlı Çalışmanın Yararlan
Eğitim ve öğretimde planlama ve programlamanın amaçları şunlardır;
a)   Öğretimin planlaması, öğretmenin, eğitim - öğretimde neyi, niçin ve nasıl okutacağım düşünmesini sağlayarak verimi artırır.
b)   Konuların ne zaman ve ne kadar süre içinde işleneceğini zaman sırasına göre düzenlenmesini,ayrıca programların süresi içinde tamamlanmasını sağlar.
c)   Planlı çalışma, öğretmen ve öğrencileri dağınıklıktan kurtarır, onlara güven kazandırır.
d)   Amaçlan gerçekleştirecek en uygun yöntem, teknik, araç ve gereçlerin seçilmesini, derslere hazırlıklı girilmesini sağlar.
e)   Planlama, öğrencilerin bilgi, ihtiyaç ve yeteneklerine göre yetiştirilmesini sağlar.
f)   Planlı çalışma, eğitim - öğretimin değerlendirilmesinin sağlam ve güvenilir olmasını sağlar.
g)   Öğretmen ve öğrencilere düzenli ve birlikte çalışma alışkanlığı kazandırır.
h)   Eğitim faaliyetlerinde düşünceye açıklık kazandır.
2.   Plan Yapmanım İlkeleri
Plan yapılırken aşağıdaki temel ilkeler göz önünde bulundurulur:
a)   Plan, eğitim-öğretimin amaçlarına uygun olmalıdır.
b)   Plan, öğretim programlarına göre hazırlanmalıdır. Bunun için;
1.   Programda yer alan konular belirlenmelidir.
2.   Konuların işlenişinde, kullanılacak yöntem, teknik, araç, gereç, gezi-gözlem ve deneyler tespit edilmelidir.
c)   Her plan belli bir süreyi kapsamalıdır.
d)   Planın içeriği öğretimin seviyesine, konuya, öğretim dalına ve amacına uygun olmalıdır.
Yıllık Planlar:
Branş öğretmenlerinin bir öğretim yılı süresinde, ders vermekle yükümlü bulunduğu sınıflarda müfredat programına göre belli üniteleri yada konuları hangi sıraya gere, ne kadar zamanda, nasıl işleyeceğini gösteren, öğretim yılı başında hazırlanıp, yönetimce onandıktan sonra uygulamaya konan çalışma planına, yıllık plan denir. Bu plan yapılırken şu hususlar göz önünde bulundurulur.
a)   Yıllık çalışma planı yaparken öğretmen okulda, o yıl uygulanacak haftalık ders programının kesin biçimini almasını bekler ve hangi sınıflarda, hangi günlerde derslerinin bulunduğunu öğrenir.
b)   Her ay hangi sınıfta kaç saat ders okutacağını hesaplar.
c)   Okutacağı derslere ait ünitenin kaç konuya ayrılmasının mümkün olacağını ve konunun işlenmesi için kaç ders saatine ihtiyacı olduğunu tespit eder.
d)   Öğretim yılındaki ay, hafta gün ve saatlerin öğrenciler yönünden verimlilik durumunu gözünündü bulundurur.
e)   Yıllık plan hazırlanırken öğretmen, haftalık ders saatleri toplamına göre aylar ve yan yıl itibarıyla bir öğretim yılında toplam kaç gün ve kaç saat ders işleyeceğini tespit eder. Bu işi yaparken de tatil, bayram ve diğer özel günleri belirleyerek çalışma takvimini hazırlar. Yıllık planda, aylara göre haftalık çalışma sürelerini gösterir.
f)   Öğretim programım inceleyerek bir yıl içinde okutulacak konulan ağırlıklarına ve çevresel özelliklerine göre düzenler; bunları işleme süresini de dikkate alarak ay ve haftalara göre dağıtır.
g)   İşlenecek konuların veya ünitelerin amaçlarını program amaçlarına uygunluğu yönü ile belirler.
h) Konunun, işleniş, yöntem ve tekniklerini sınıfça, gruplar halinde veya bireysel biçimde mi işleyeceğini planlar.
ı) Yararlanacağı kaynaklar ile araç- gereçleri tespit eder.
i) Konuyu işlerken varsa yapılacak deney, gezi, gözlem çalışmalarım belirler.
j) Diğer zümre öğretmenleri ile yapılacak işbirliğinin neler olacağını tespit eder.
k) Konu ile ilgili olarak gerektiğinde öğrenciye verilecek ödevleri tespit eder.
1) Öğretim yılı içinde yapacağı yazılı değerlendirmelerin zamanım belirler. Bunu tespit ederken değerlendirmelerin, konu ya da ünite
bitimlerinde olmasına özen gösterir.
Yıllık Planın Yapılışı:
Yıllık plan şu şekilde yapılır:
a)   Öğretmen, sınıfta dersi olan diğer zümre öğretmenleriyle görüşerek, konu, amaç, teknik ve yöntem, kaynak, araç - gereç, deney, gezi - gözlem, ödev ve yazılı değerlendirme gibi hususları yıllık planlarda ayrıntılı olarak gösterir.
b)   Geçmiş yıllardaki uygulamaları da gözden geçirerek planım kendi başına veya varsa aynı dersi okutan diğer öğretmenlerle birlikte yapar.
c)   Hazırlayacağı yıllık planı okul müdürüne onaylatır.
d)   Planın onanmış bir örneğini, yararlanmak üzere sürekli yanında bulundurur. Yıl içinde meydana gelebilecek aksaklıkları,
nedenleri ile birlikte not eder.
Yıllık planlar, 2089 sayılı Tebliğler Dergisinin 243. sahifesindeki örneğine uygun olmalıdır.
Günlük Planlar:
Ortaöğretimde henüz yeni bir uygulama olan günlük planla öğretmenlerimiz, tam bir uyum sağlamış değillerdir. Her şeyden önce,
eğitim - öğretimin tesadüflere bırakılmayacak kadar ciddi ve önemli bir etkinlik olduğuna inanmalıdır. Çünkü günlük plan her
şeyden önce öğretmen için;
1.   Öğretimde ortak konulara ve etkinliklere yönelmeyi sağlar.
2.   Öğretimde konuların muhtevası ile etkinliklerin mantıklı olarak sıralanmasına imkan verir.
3.   Üzerinde önemle durulacak noktaları belirler.
4.   Zamanın verimli olarak kullanılmasına imkân sağlar.
5.   Yapılan çalışmaları belgelendirir.
6 Değerlendirme için bir temel oluşturur.
7.   Dersler ve konular arasında ilişkileri gösterir.
8.   Derslerde sürekliliği sağlar.
9.   En uygun yöntem ve teknikleri belirleme imkânı verir.
10.   Sınıf ve şubeler arasında, üzerinde durulan konu ve etkinlikler açısından denge sağlanmasına yardımcı olur.
Bu gerekçelere bağlı olarak yapılan günlük plan; öğretmenin yıllık planına uygun olarak bir yada bir kaç ders saatinde kime, neyi, neden, ne zaman, nasıl, nerede öğretileceğini gösteren ve önceden yapılan bir hazırlık çalışmasıdır. Bu tanına uygun olarak günlük planını yapmaya başlayan bir öğretmen önce, yıllık planında hangi konuyu işleme sırasının geldiğini tespit etmelidir. Bu konuyu hangi sınıflarda ne kadar sürede işleyeceğini, öğrenci seviyesi yönünden de düşünmeli ve planı bundan sonraki kısımlarını bu seviyeye göre ele alacağını unutmamalıdır. İşleyeceği konuya göre Türk Milli Eğitiminin, okulun ve dersin amaçlarım göz önüne alarak, öğrencilerine bilgi, beceri davranış ve değer duygusu yönünden neler kazandıracağını amaç olarak belirlemelidir. Amaç belirlemelerinden sonra konuyu hangi metotla daha iyi öğretebileceğine, okulun ve çevrenin imkanlarını da göz önüne alarak, karar vermelidir. Daha sonra dersini nerede işleyeceğini, hangi araç - gereçleri kullanacağını göstermelidir.
Bu genel tespitlerden sonra günlük planda en önemli bölüm, bunların ders içinde hangi sıraya göre ve nasıl kullanılacağını belirlemektir. Planın bu bölümünü "konunun işlenişi" denilmektedir. Bu bölüme, derslerin işlenişi bölümünde aynntılı olarak yer verilecektir. Dersin bitiminden sonra  öğretmen, günlük planının iki yönden değerlendiremeye tabi tutmalıdır.
1.   Öğretmen ders sonunda, yaptığı değerlendirmeye göre önceden belirlediği amaçlara ulaşıp ulaşamadığını kontrol eder. Amaca ulaşılamamışsa, bunun nedeninin araştırır, bu nedeni ortadan kaldıracak şekilde yeniden bir planlama ile konusunu işler.
2.   Planın işlenişinde; süre, metot, araç-gereç vb. yönlerden aksayan, uygulanmayan bir taraf var mıdır, varsa, bundan sonraki planlamalardaki bu tür aksamaların olmaması için gerekli tespitin yapılması ve bu hususun yıllık plânın düşünceler bölümüne aktarılması gerekir.
Şunda hemen belirtelim ki günlük plan için matbu, kalıplaşmış, öğretmem sınırlayan belirli formlar kullanmaya gerek yoktur. Coşkun Elbir: Yapılan planların eksiksiz yapılmış olması kadar, uygulanabilir ve geliştirilebilir olması da önemlidir dedi.
GÜNDEMİN DOKUZUNCU MADDESİ: Sınıf Geçme Yönetmeliğinin 9, 12, 13, 14, 15, 17, 18,19, 20. maddelerine göre Türk Dili ve Edebiyatı dersinden 3, Kompozisyon dersinden 2 yazılı yapılmasına karar verildi. Bu hususta İrfan OK şunlan söyledi: "Biliyorsunuz haftalık ders saati sayısı 2 olan derslerde en az iki (2), ders saati sayısı ikiden fazla olan derslerde ise en az üç (3) yazılı sınav yapılır.
Kompozisyon yazılı sınavlarında 100 üzerinde not dağılımı aşağıdaki şekilde olmalıdır :
Verilen konuyu kavrayabilme, : 35
Konuyla ilgili düşünce veduygularmı ifade edebilme : 20
Konuyu açılayabilmek için çeşitli örneklere başvurabilme : 15
Türkçe imlâ ve noktalara uygunluk : 10
Kompozisyonu belli bir plana göre yazabilme : 10
Yazının kendi türüne uygun bir yazı ortaya koyabilme : 5
Kağıdı düzenli, tertipli ve temiz kullanabilme : 5
Bazen kompozisyon sınavlarında derse ait teknik bilgiler sorulmak gerek ise bunun 50 puanını kompozisyon, 50 puanını ise teknik
bilgilerin karşılı olarak puanlanmalıdır. Sözlü değerlendirmelerde ise, öğrencinin sınıf içerisindeki ders olan ilgisi, katılımı ve ayrıca
değişik konularda kendi duyuş ve düşünüşlerini yazıya aktarabilmeyi hedeflediğimiz, her hafta bir yazı yazdırma şeklindeki
çalışmalara katılma oranını da sözlü olarak değerlendirebiliriz." dedi.
Diğer üyeler de bu hususta böyle hareket edeceklerim belirttiler. Yazılıların bir hafta önceden duyurulması, ders defterlerine yazılı tarihlerinin mutlaka yazılması, yapılan yazılı yoklama sonuçlarının 15 gün içerisinde mutlaka duyurulamsı gerektiği kararlaştırıldı.
Sözlü için, ayn bir süre ayrılmayıp ders içerisinde öğrenciyi teşvik edecek şekilde yapılması kararlaştırıldı.
Hatice İMİŞ : Ödevlerin, öğrencilerin araştırmacı bir kişilik kazanmalarına yardımcı olacak türden ve öğrencilerle işbirliği, yapılarak belirlenmelidir  En geç 15 Kasım tarihine kadar konular belirlenip öğrencilere ulaştırıldıktan sonra  da mutlaka takip edilmelidir . Süreç takip edilirken ödev ve projelerin vaktinde teslim edilmesinin önemi mutlaka vurgulanmalıdır. Ödevler 15 Nisan 2007 de toplanacağı da vurgulanmalıdır.   
GÜNDEMİN ONUNCU MADDESİ: Zümre Başkanı İrfan Ok Önümüzdeki eğitim öğretim yılının tüm eğitim camiasına hayırlı olmasını dileyerek toplantıyı kapattı.
 KARARLAR:
*    Sene başında verimli ve etkili ders çalışma teknikleri konusunda öğrenciler bilgilendirilecektir.
*   Dersler işlenirken 2488 sayılı Tebliğler Dergisine göre Atatürkçülükle ilgili konulara yer verilmesine, ayrı bir ders saati ayrılmamasına, işlenen konuların deftere işlenmesine,
*   Yıllık planların sekizinci maddede görüşülen hususlar doğrultusunda hazırlanmasına,
*   Öğrenci başarısının arttırılması için;
-Öğrencilere kitap okuma zevkinin kazandırılmasına,
-Sınıf sevilerinin tespit edilerek konuların zaman zaman tekrar edilmesine,
-Ön hazırlık çalışmalarının kontrol edilmesine,
-Kütüphanenin önemi konusunda bilgi verilerek öğrencilerin teşvik edilmesine,
*   Okul içi ve okul dışı aktivitelerde başarı sağlayan öğrencilere teşvik amaçlı sözlü notu verilecektir.
*   Dokuzuncu maddede görüşülen esaslar ve amaçlar çerçevesinde 15 Kasım 2006 ya kadar yıllık ödevlerin verilmesine,
*   Derslere her zaman hazırlıklı girilmesine,
*   Sözlü yoklamalar için ayrı ders saati ayrılmamasına karar verildi.

Teşekkürler sayın hocam.Ellerinize sağlık.